Преемственность. Детский сад - 1 ступень образования

В рамках организации работы по преемственности детского сада и школы учащаяся гимназии №1 г. Дзержинска Ачерот Ульяна посетила воспитанников ГУО «Детский сад №3 г. Дзержинска». Гостья рассказала ребятам о школьной жизни, требованиях к учащимся, важности получения новых знаний, познакомила ребят с учебниками, по которым занимаются третьеклассники, а также ответила на интересующие вопросы будущих первоклассников.

В рамках совместной  экологической акции «Позаботимся о птицах» учащиеся 4 «Г» класса посетили Дошкольный центр развития ребенка. Ребята по достоинству оценили кормушки. Обратили внимание на то, что основной подкормкой для птиц в зимний период являются обычные семечки подсолнечника, но не соленые и не жареные. Можно использовать очищенные семечки — тогда птицам не нужно будет тратить энергию, чтобы их чистить, и под кормушкой не будет скапливаться шелуха. Полезными будут семечки тыквы, плотные овсяные хлопья. Педагоги центра и воспитанники поблагодарили всех, кто изготовил кормушки и выразили надежду на дальнейшие встречи, дружбу и сотрудничество. Такая акция объединяет детей и педагогов учреждения дошкольного образования и гимназии в желании оказать помощь маленьким пернатым собратьям в зимнее время года, привлечь внимание всех вокруг к бережному и доброму отношению людей к природе.

Поздравление с Новым годом от воспитанников ДЦРР для учащихся и педагогов нашей гимназии

1 "Б" класс, учитель - Паршина Людмила Николаевна

Преемственность между дошкольным и I ступенью общего среднего образования рассматривается на современном этапе как одно из условий непрерывного образования ребенка. Дошкольное и начальное общее образование —  это единый развивающий мир. 

Наиболее действенными формами работы по преемственности, исходя из опыта педагогов гимназии №1, являются посещение и просмотр учителями начальной школы занятий, в том числе и видео-занятий  в дошкольных учреждениях, а воспитателями - уроков в школе, а также организация методической работы в рамках методического объединения учителей начальных классов.

Так, в начале апреля, прошло инструктивно-методическое онлайн-совещание: «Дошкольный центр развития ребёнка г.Дзержинска», «Ясли-сад №3 г.Дзержинска», «Гимназия №1 г.Дзержинска» по теме «Преемственность в работе учреждения дошкольного образования и I ступени общего среднего образования». Учителя начальных классов просмотрели видео-занятия по образовательной области «Элементарные математические представления» на тему «День земли», которые провели в старших группах Кучун Юлия Григорьевна («Ясли-сад №3 г.Дзержинска») и Морданова Ольга Александровна («Дошкольном центр развития ребёнка г.Дзержинска»), а также занятие  па “Развіццю маўлення і культуры маўленчых зносін”  - Седова Елена Богдановна («Дошкольный центр развития ребёнка г.Дзержинска»).

Педагогам гимназии было интересно наблюдать за работой детей на учебном занятии, которые с большим старанием рисовали, считали,  решали задачи, работали с глобусом, геометрическими фигурами, писали в специальных тетрадях, учили на белорусском языке чистоговорки, отгадывали загадки. И главное, что отметили учителя: «Ребята старались отвечать на вопросы педагогов - полным ответом».

Мы уверены, что тесная связь детского сада и школы сделает обучение и развитие детей интересным, познавательным, увлекательным и безболезненным.

ДЦРР г. Дзержинска

ГУО «Ясли-сад №3 г.Дзержинска»

На сегодняшний день одна из главных задач гимназии – это раскрытие и развитие способностей каждого ученика, начиная с первого класса.

Обучение должно быть построено так, чтобы учащиеся могли самостоятельно решать поставленные учителем задачи, включаться в групповую работу, учиться взаимодействовать с одноклассниками и успешно осваивать учебный материал.

Опыт работы показывает, что использование наглядного дидактического материала, элементов интерактивного обучения, практических упражнений, рефлексии позволяет успешно решать педагогические задачи.

Любой педагог первого класса начальной гимназии использует в своей деятельности ИКТ для визуальной демонстрации учащимся учебных материалов.

Вашему вниманию представляется  фрагмент урока в  1Б классе

• 1 «Б» класс – Довнар Анна Иосифовна

С 20 октября по 30 октября 2021 года в учреждениях образования Дзержинского района в рамках программы «Преемственность в работе учреждений дошкольного образования и I ступени общего среднего образования гимназии» прошёл АРТ-МАРАФОН. Учащиеся первых классов рассказали дошкольникам в своих рисунках, чем им нравится обучение в гимназии.

Ребята отразили основные символы учёбы – умную сову, здание школы, учебную доску, книги и, конечно же, учителя и учащихся! А некоторые ребята даже нарисовали школьный бассейн и вкусный обед в столовой! Удивительно, сколько талантливых художников пришло в этом году в первый класс! Творческие работы можно было увидеть на 2 этаже нашей гимназии на выставке «Моя школа глазами первоклассника».

Молодцы! Творческих успехов!

 1 ноября прошло инструктивно- методического совещание с использованием онлайн-платформы Zoom государственных учреждений образования по вопросам преемственности в работе учреждений дошкольного образования и I ступени общего среднего образования гимназии:

• «Дошкольный центр развития ребенка г.Дзержинска»
• «Ясли-сад №3 г.Дзержинска»
• «Гимназия №1 г.Дзержинска»

Цель совещания: рассмотреть подходы к организационной модели преемственности в системе «семья - детский сад - начальная школа», выявить эффективные формы сотрудничества.

    Евтухович Н.И., заместитель директора по учебной работе государственного учреждения образования «Гимназия №1 г Дзержинска», познакомила с особенностями организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования в 2021/2022 учебном году. Наталия Ивановна отметила, что из ДЦРР приступило к обучению в 1 классе - 55 учащихся, из ясли - сада №3 – 21 , (ясли-сад №5 - 21 учащийся).

  Галиакберова Н.Н., педагог-психолог государственного учреждения образования «Гимназия №1 г Дзержинска» гимназии, рассказала о школьной мотивации, как один из компонентов адаптации учащихся первых классов. Наталия Николаевна познакомила с результатами психодиагностического исследования на предмет изучения протекания адаптационного периода первоклассников, отметив, что педагогом-психологом были проведены групповые коррекционно-развивающие занятия с элементами игротерапии, арт-терапии и сказкотерапии  для улучшения протекания адаптационного процесса: «Львенок идет в школу» ( Цель: исследование внутренней позиции школьника и характера ориентации на школьно-учебную деятельность, диагностика проблем адаптации к школе). А также провела цикл, состоящий из 6 занятий, направленный на развитие эмоционального интеллекта, коммуникативных качеств, сплочение классного коллектива.

Из вышеизложенных результатов психодиагностического исследования сделалны следующие выводы:

• адаптационный период у большинства первоклассников протекает достаточно успешно;
• учащиеся положительно относятся к посещению школы;

Кашинская И.Л., заместитель заведующего по основной деятельности государственного учреждения образования «Дошкольный центр развития ребенка г.Дзержинска», рассказала о преемственности дошкольного и общего среднего образования, сделав акцент на взаимодействии учреждений  дошкольного образования и  I ступени гимназии, познакомила с общим планом мероприятий по взаимодействию с учреждением общего среднего образовния «Гимназия №1 г.Дзержинска».

  Бурак В.К., заместитель заведующего по основной деятельности государственного учреждения образования «Ясли-сад №3 г.Дзержинска», остановилась на требованиях нормативных правовых документов по обеспечению преемственности дошкольного и общего среднего образования.

 Черных М.Н., педагог-психолог государственного учреждения образования «Дошкольный центр развития ребенка г.Дзержинска», остановилась на вопросах психолого-педагогической поддержки родителей и детей в период подготовки и адаптации к начальному образованию. Она отметила, что неотъемлемой частью работы по преемственности школ и дошкольных учреждений является сотрудничество с семьей, что позволит добиться высокого уровня общего развития ребенка. Для решения этой проблемы необходимы согласованные действия работников дошкольных учреждений и семьи: все лучшее, что может дать семья (любовь, забота, уход, личное общение), детский сад и начальная школа должны сделать своим достоянием, и, наоборот, все хорошее, что приобретает ребенок в детском саду и школе (самостоятельность, организованность, интерес к знаниям и др.), должно находить продолжение и опору в семье. Только тогда улучшаться качество воспитания и обучения детей в школе и подготовка к школе в дошкольном учреждении, будет преодолен разрыв между семьей, детским садом и школой, являющийся серьезной преградой для правильного развития ребенка.

 Педагоги учреждений образования выделили наиболее действенные формы работы I ступени общего среднего образования и учреждения дошкольного образования:

1. посещение воспитателями учреждения дошкольного образования учебных занятий на 1 ступени в гимназии, а учителями начальной школы занятий в учреждении дошкольного образования с последующим обсуждением, вынесением рекомендаций (фрагмент учебного занятия);
2. совместные тематические совещания учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений с участием руководителей учреждений;
3. проведение родительских собраний в старших группах с участием учителей и воспитателей;
4. изучение воспитателем и учителем программ детского сада и I класса с целью выявления, какими знаниями, умениями и навыками овладели дети в дошкольном учреждении. Изучая программу I класса, воспитатели дошкольных учреждений узнают требования школы к первоклассникам, и будут учитывают их в воспитании и обучении дошкольников;
5. организация различных мероприятий по подготовке детей к школе с участием родителей;
6. беседы учителей с воспитателями о детях, уходящих I сентября в школу, устная характеристика о детях, о состоянии здоровья детей группы, о характере коллективных взаимоотношений, об усвоении детьми правил поведения, об отношении детей к старшим, о развитии познавательных интересов, о волевом развитии, а также о развитии интеллекта: пытливости, любознательности, критичности и т.д.;
7. совместная подготовка к конференциям, организация выставок;
8. взаимопосещения утренников и концертов
9. .