10 класс

18.05

 

 

- Параграф 20, письменно: «Функции науки», таблица «Основные этапы развития науки»

 

Этап	Особенности развития науки

 

Знать термины: наука, эксперимент, теория, прогресс.

 

 

- Параграф 21, письменно: «Функции религии», составить схему «Структура религии», таблица «Мировые религии»

Вопросы	Буддизм	Христианство	Ислам
Место возникновения
Время возникновения
Основатель
Особенности вероучения
Священная книга

 

Знать термины и понятия: религия, политеизм, монотеизм, шариат, протестантизм, национальные религии, мировые религии, веротерпимость, свобода совести.

 

 

- Параграф 22, письменно: «Типы мировоззрения и их особенности», «Основные вопросы философии», таблица «Основные этапы развития философии»

 

Этап	Особенности развития философии

 

Знать термины и понятия: философия, мировоззрение, эмпирическое познание, рациональное познание, экзистенциализм, агностицизм, эмпиризм.

 

 

 - Параграф 23, письменно: составить схему «Виды искусства», таблица «Сферы эстетической деятельности»

 

Знать термины и понятия: искусство, художественный образ, эстетика, эстетическое отношение к миру, эстетический вкус, эстетическая деятельность.

Учебник «On the way to success»

На 05.05

Пункт 7.7 Prepositions with a noun or gerund after a verbal phrase be/get + adj./part. II

Стр. 201-203 (страницы могут варьироваться в разных учебниках)

 

На 06.05

Пункт 7.8 Phrasal verbs

Стр. 203-206 (страницы могут варьироваться в разных учебниках)

 

 

На 07.05

Пункт 7.9 MIXED PRACTISE

Стр. 206-210 (страницы могут варьироваться в разных учебниках)

21.05.2020 

Домашнее задание: Параграф 63, сделать характеристику Минской области.

__________________________________________________________________

07.05.2020

Домашнее задание: параграф 60, охарактеризовать Гомельскую область ( минеральные и лесные ресурсы, население и особенности расселения, экологические проблемы, структура промышленности и сельского хозяйства, особенности их размещения.

_________________________________________________________________________

30.04.2020  

Домашнее задание: Место страны в международном разделении труда, параграф 56. Выписать определения международное разделение труда, свободная экономическая зона, совместное предприятие. Охарактеризовать географию внешней торговли.

______________________________________________________________________

24.04.2020

  Брестская область, сделать в тетради характеристику по плану, параграф 58.

____________________________________________________________

21.04

параграф 55 прочитать, записать в тетрадь- определение единое экономическое пространство.

Выписать важнейшие международные организации в работе которых участвует Беларусь. Охарактеризовать участие Беларуси в международных политечских, экономических организациях и интеграционных объединениях.

22.05.20

10 «А» класс

Русская литература

А. Куприн «Гранатовый браслет»

_________________________________________________________________

21.05.20

Русская литература

А.Куприн. «Гранатовый браслет». Знать содержание, ответить на вопрос: «И что это было: любовь или сумасшествие?»

__________________________________________________________________

19.05.20

10 «А» класс

Русская литература

И.Бунин. Биография. Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Прочитать, подготовиться к дискуссии: «Человек, видящий смысл в богатстве и накоплении, – это господин или заложник своей судьбы?»

___________________________________________________________________________________________

18.05.20

10 «Б» класс

Русская литература

И.Бунин «Господин из Сан-Франциско», прочитать, подготовиться к дискуссии «Человек, видящий смысл жизни в богатстве и накоплении, - это господин или заложник своей судьбы?»

___________________________________________________________________________________________

15.05.20

10 «А» класс

Русская литература

М. Горький. Пьеса «На дне». Определить позиции Луки и Сатина. Ответить на вопрос: «Что лучше, истина или сострадание?»

__________________________________________________________________

13.05

 10 «Б»

И.Бунин. Биография. Выразительное чтение и анализ понравившегося стихотворения

____________________________________________________________________

11.05.20

10 «Б» класс

Домашнее задание: выявить роль Луки в пьесе, выписать его высказывания о людях, о жизни, о правде, о вере

_________________________________________________________________

08.05.20

10 «А» класс

Домашнее задание: прочитать пьесу Чехова «Вишневый сад», собрать наблюдения о представителях старшего поколения  (Раневская, Гаев) и составить представление о молодом поколении в пьесе (Петя Трофимов и Аня)

_________________________________________________________________

06.05

10 "Б"

Домашнее задание: подготовить сообщение о М.Горьком, прочитать его пьесу «На дне»

 

 

04.05

10 «Б» класс

Домашнее задание:  А.Чехов  «Вишневый сад», подготовить характеристику Пети Трофимова и Ани

 

 

01.05

10 «А» класс

Домашнее задание: прочитать рассказ А.П.Чехова «Попрыгунья»

 

 

 

29.04

Русская литература

10 «Б» класс

Домашнее задание: А.П.Чехов «Вишневый сад», прочитать, подобрать материал для характеристики старшего поколения в пьесе (Раневская, Гаев)

__________________________________________________________________

25 апреля 2020 г.(занятия за 27 апреля)

 10 «Б»  

Домашнее задание: письменно ответить на вопрос: какой смысл вкладывает Чехов в слово «футляр»?

Прочитать рассказ «Попрыгунья», определить, какой подтекст скрыт в его названии

__________________________________________________________________

24.04.

Русская литература – 10 «А»

Домашнее задание: 1. сообщение о Чехове А.П.;

2. рассказ «Человек в футляре», прочитать;
3. с. 234-237, прочитать, ответить на вопросы

___________________________________________________________________________________________

21.04

10 «А» класс 

Домашнее задание: Подготовиться к контрольному сочинению

____________________________________________________________________

20.04

10 «Б» класс 

Домашнее задание: 1. Статья «Русский реализм к. XIX – н. XX в.», прочитать, законспектировать

2. Жизнь и творчество А.П.Чехова
3. Статья «Подтекст» (с.234), прочитать, законспектировать
4. Рассказ «Человек в футляре», прочитать

 

25.05.20

10 класс

Hausaufgabe:Üb.7c. S. 155

_________________________________________________________________

21.05.20

Hausaufgabe:Üb.2b. S. 145+ информация об именах существительных  без формы множественного числа

Не все существительные в немецком языке имеют обе формы числа, т. е. форму единственного и форму множественного числа. Есть существительные, обозначающие неисчисляемые предметы, которые по своему значению не имеют формы множественного числа.

Так, например, вещественные существительные, а также некоторые абстрактные и собирательные употребляются только в единственном числе.

К ним относятся: die Butter — масло, das Obst — фрукты, das Wetter — погода, die Liebe — любовь, die Jugend — молодость, молодежь и др.

Ряд немецких существительных употребляется лишь во множественном числе и не имеет единственного числа: die Eltern — родители, die Ferien — каникулы, die Alpen — Альпы.

_________________________________________________________________

20.05.20

Hausaufgabe: Üb. 5a, S. 143

___________________________________________________________________________________________

18.05.20

Hausaufgabe:Üb.4a,S.142

_____________________________________________________________________________________________________

14.05.20

Hausaufgabe:Üb.3c, _S.141

___________________________________________________________________________________________

13.05.20

Hausaufgabe:Ub2c. S. 140  (рассказать о Ф.Скорине)

 

 

11.05.20

Hausaufgabe: Üb. 2а, S. 139+поставить  6 вопросов к тексту

 

07.05.20

Hausaufgabe:2a, S.120 (повторить  правило образования  придаточных определительных предложений)

 

    Attributsätze sind Nebensätze, die sich auf die Eigenschaften des Substativs oder Pronomen beziehen und bestimmen diese näher.

    Bei Attributsätzen handelt es sich oft um Relativsätze.

    Attributsätze werden immer mit einem Komma vom Satz getrennt.

 

Die Schule, die auf der anderen Straßenseite steht, ist über 50 Jahre alt.

 

Die Tasche, die du kaufen willst, ist heute im Angebot.

 

Ich bin aus Stuttgart, wo ich auch zur Schule gehe.

 

Die Stadt, woher ich die Souvenirs habe, liegt in Österreich

 

Das Medikament, in der Schweiz entwickelt, soll in Deutschland nicht verkauft werden

_______________________________________________________________________

06.05.20

Hausaufgabe: UB.5b.,S.114 (повторить склонение относительных местоимений)

_______________________________________________________________________

04.05.20

Hausaufgabe: Ub. 8b, S. 107

______________________________________________________________________

30.04.20

Hausaufgabe: Рассказать о немецких ученых. (сборник  подготовки к  экзамену  стр. 16-17 или в  беседе класса)

_______________________________________________________________________

29.04.20

1.Hausaufgabe :  Ub.16c.,S.98

89-90

2. Придаточные времени

http://deutsch-online.ru/dop_mat/grammatics/gram_tab_12_01_09

_________________________________________________________________

25.04.20

Hausaufgabe: Ub.7d, S.87

__________________________________________________________________

23.04.20 

Üb1b. S.99 (Ergänzen Sie Wortkreuzrätsel , gebrauchen Sie CD )

Üb1d. S.100 Welche Erfindungen  benutzen wir und wozu?

Üb2a. S.100

Grammatik: um…zu Infinitiv

Hausaufgabe: Üb2b. S.102

_________________________________________________________________

22.04.20

Ub.16a.  ,S.97 Lesen Sie über belarussische Forscher und Wissenschaftler. Übertragen Sie die Tabelle ins Heft und ergänzen Sie sie mit den Informationen aus den Texten.

Ub.16b.  ,S.98 Lesen Sie Ihre Tabelle durch und sagen Sie, welche Informationen Sie überrascht haben.

Hausaufgabe: Ub. 16c. S.98  Sammeln Sie ähnliche Informationen über andere belarussische Forscher und Wissenschaftler und präsentieren Sie.

 

____________________________________________________________________

 Thema : “Wissenschaft und Technik”

1. Wortschatz  zur Stunde .

entdecken (entdeckte, hat entdeckt) etw. (Akk.) erfinden (erfand, hat erfunden) etw. (Akk.) erforschen (erforschte, hat erforscht) etw. (Akk.) gewinnen (gewann, hat gewonnen) etw. (Akk.) speichern (speicherte, hat gespeichert) etw. (Akk.) verbessern (verbesserte, hat verbessert) etw. (Akk.)

Nomen der

Entdecker, -s, = Erfinder, -s, = Forscher, -s, = Fortschritt, -(e)s, -e Gelehrte, -n, -n Nobelpreis, -es, -e Versuch, -(e)s, -e Wettbewerb, -(e)s, -e Wissenschaftler, -s, =

die Auswirkung, -, -en Entdeckung, -, -en Erfindung, -, -en Erkenntnis, -, -se Forschung, -, -en Innovation, -, -en Intelligenz, -, ohne Pl. Lehre, -, -n Wissenschaft, -, -en

das Gehirn, -(e)s, -e Patent, -(e)s, -e Patentamt, -(e)s, -ämter Wissen, -s, ohne P

1.Lesen Sie den Text und ergänzen Sie die Verben in der richtigen Form.

stehen • verstärken • sich informieren •

zählen • verändern • kommen • verbessern

entwickeln ...

Jahre der Wissenschaften

Seit dem Jahr 2000 gibt es in Deutschland jedes Jahr ein neues „Jahr der Wissenschaften“. Dabei können … die Menschen bei verschiedenen Veranstaltungen, wie zum Beispiel Ausstellungen, Vorträgen über eine Wissenschaft … (1) und sogar mit Forschern ins Gespräch … (2). Denn Wissenschaft ist für alle interessant: Neue Erfindungen … (3)

den Alltag, Entdeckungen in der Medizin … (4) Therapien, neue Entwicklungen in der Technik vereinfachen das Leben. Deshalbgründeten Wissenschaftsorganisationen gemeinsam mit dem Bundesministerium für Forschung die Initiative „Wissenschaft im Dialog“. Ziel dieser Initiative ist es, den Dialog zwischen Gesellschaft und Wissenschaft zu … (5). Nun … (6) seit 2000 jedes Jahr ein Wissensbereich im Zentrum des Interesses: Zunächst war das Jahr 2000 das Jahr der Physik. Es folgten 2001 die Lebenswissenschaften, 2002 die Geowissenschaften. 2003 gab es das Jahr der Chemie, 2004 war das Jahr der Technik. 2005 wurde zum 100. Geburtstag von Albert Einstein das Einsteinjahr ausgerufen, 2006 war das Jahr der Informatik, 2007 das Jahr der Geisteswissenschaften. Mathematik ist Basis aller Naturwissenschaften und fast jeder technischen Entwicklung. Das Jahr der Mathematik hatte 2008 das Motto „Alles,was … (7)“.

2. Nennen Sie die Vorteile der Wissenschaft.

 

3a. Lesen Sie die drei Textabschnitte aufmerksam. Welche Überschriften gehören zu den Abschnitten? Und welche Überschrift passt zum ganzen Text? A. Der menschliche Geist ist nicht am Ende B. Vorteile von Erfindung und Entdeckung C. Erfindungen und Entdeckungen D. Unterschied zwischen Erfindung und Entdeckung 1. Gut, dass es schon immer neugierige und wissensdurstige Menschen gab. Dank ihrer Erfindungen und Entdeckungen wurde die Welt verbessert, das Leben einfacher und wir sind enger aneinander gerückt. 2. Aber Erfindung und Entdeckung sind nicht das Gleiche. Bei einer Erfindung wird etwas ganz Neues geschaffen, was es bisher nicht gab. Sie entsteht, um bestimmte Arbeiten zu erleichtern, um Hindernisse oder Entfernungen zu überwinden, oder ganz einfach, um das Leben angenehmer zu gestalten. Eine Entdeckung dagegen ist das Auffinden von etwas, was es schon immer gab, aber bisher allen unbekannt war. Radioaktivität gab es z. B. schon immer, man hat sie aber lange Zeit nicht entdeckt. 3. Ganz bestimmt wird es immer wieder neue Erfindungen und Entdeckungen geben, denn das Leben bleibt nicht stehen und Menschen werden weiter nachdenken und schaffen. Menschlicher Erfindungsgeist kennt ja keine Grenzen. 3b.Lesen Sie den Text noch einmal und beantworten Sie  scriftlich (die Antworten im Text nicht suchen!)die Fragen.   1. Was ist eine Erfindung? 2. Was ist eine Entdeckung? 3. Welche Vorteile haben Erfindungen und Entdeckungen? 4. Warum wird es weiter Erfindungen und Entdeckungen geben?

 Hausaufgabe: 1.ÜB. 6B , S. 84

                          2.Handelt es sich um Entdeckungen oder Erfindungen? Ordnen Sie zu. (ins Heft)

das Telefon ♦ die Röntgenstrahlen ♦ das Auto ♦ der Computer ♦ die Osterinsel ♦ das Fahrrad ♦ die Glühbirne ♦ Amerika ♦ der Kaffeefilter ♦ der Reißverschluss ♦ der Fotoapparat ♦ das Antibiotikum ♦ die Erdkugel ♦ der Fernseher ♦ das Handy ♦ der Seeweg nach Indien ♦ die Milchstraße ♦ das Papier ♦ der Kompass ♦ Höhlenmalereien ♦ das Flugzeug ♦ das Feuer ♦ der Tuberkuloseerreger ♦ die Dampfmaschine ♦die Radioaktivität ♦ die Uhr ♦ die Mikrowelle ♦ ein chemisches Element ♦ der Strom ♦ das Rad ♦ ein neues Naturgesetz ♦ der Motor

 

erfinden

entdecken

 

 

 

 

Stunde 2 .PLURALBILDUNG DER SUBSTANTIVE

Образование множественного числа

имен существительных стр.172 учебник. ПРАВИЛО С ПРИМЕРАМИ ВЫУЧИТЬ!

 

Ub1.-Ub.3 (S.174-176) schriftlich.

В немецком языке инфинитив может субстантивироваться, т.е. перехо­дить в разряд существительных. Субстантивированный инфинитив пи­шется с прописной буквы, употребляется с артиклем или местоимением: Субстантивированный инфинитив СРЕДНЕГО РОДА И НЕ ОБРАЗУЕТ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА.

lesen читать das Lesen чтение funktionieren функционировать das Funktionieren функционирование einwirken воздействовать das Einwirken воздействие

Многие субстантивированные инфинитивы вошли в язык, как новые существительные, например:

denken думать, мыслить, полагать das Denken мышление handeln действовать, поступать das Handeln поступок, действие

Иногда в субстантивированном инфинитиве развиваются новые зна­чения, хотя и близкие к основному:

essen есть, кушать

das Essen еда (процесс еды); еда (кушанье); обед

schreiben писать

das Schreiben письмо (процесс письма); письмо

verfahren поступать; действовать; обращаться; обходиться с кем-л., с чём-л.

das Verfahren действие, акт, способ, метод, юр. процесс

verhalten (sich) вести себя

das Verhalten поведение, образ действий

 

07.05.

 10 «А», 10 «Б»

Андрэй Макаёнак  «Зацюканы апостал» ( прачытаць)

 

 

05.05.

Беларуская літаратура 10 « Б»

Ст. 275 пыт. 2

Чытаць “Зацюканы апостал” А. Макаёнка

 

 

• Чытаць твор Уладзіміра Караткевіча “Каласы пад сярпом тваім”
• Характарыстыка Алеся Загорскага

 

07.05.

10 «А»

Тэма : Прыслоўе

• 41-43 (канспект, вывучыць канспект). Практыкаванне 340, 341

__________________________________________________________________________

• Тэма: “Дзеяслоў”

Ст. 196, пр. 320, ст. 201, 202  – вывучыць правілы, канспект у сшытак для правіл

Пр. 315, 317, 319, 321, 322, 324

• Тэма “Дзеепрыметнік і дзеепрыслоўе”

Ст. 203, 204; пр. 329; ст. 208 - вывучыць правілы, канспект у сшытак для правіл

Пр. 326, 328, 331, 332

12.05 Беларуская мова 10 “Б”

Параграф 43 (напісаць канспект, вывучыць канспект), практыкаванні 340, 345

__________________________________________________________________________

07.05.

10 «Б»

Тэма : Прыслоўе

• 41-43 (канспект, вывучыць канспект). Практыкаванне 340, 341

 

 

 

05.05.

Беларуская мова 10 «Б»

Практыкаванне  342, параграф 41,42 (напісаць канспект, вывучыць канспект)

 

 

 

 

 

 

21.04

Параграфы 37, 38 канспект правілаў, вывучыць канспект. Практыкаванні 324, 321

---

• Тэма: “Дзеяслоў”

Ст. 196, пр. 320, ст. 201, 202  – вывучыць правілы, канспект у сшытак для правіл

Пр. 315, 317, 319, 321, 322, 324

• Тэма “Дзеепрыметнік і дзеепрыслоўе”

Ст. 203, 204; пр. 329; ст. 208 - вывучыць правілы, канспект у сшытак для правіл

Пр. 326, 328, 331, 332

• Выкананне тэставых заданняў па тэмам

 

Упражнение 4. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

Знаете ли вы например какое наслаждение выехать весной до з..ри? Вы выход..те на крыльц.. . На (темно) сером небе (кое) где м..гают звёзды влажный ветерок изредк.. набега..т лёгкой волной слыш..т..ся ..держа(н,нн)ый (не) ясный ш..пот ночи д..рев..я слабо шумят облитые тенью. Вот вы сели; лошади разом тронулись громко застучала телега...

Край неба але..т в берёзах просыпаются (не) ловко перелётывают галки вороб..и ч..рикают около тёмных скирд. Светле..т воздух видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. В избах красным огнём г..рят лучины, за воротами слышны заспа(н,нн) ые голоса. А между тем з..ря разгорается вот уже з..лотые полосы протянулись по небу, в оврагах клубятся пары жаворонки звонк поют, предра(с,сс)ветный ветер подул – и тихо вспыхива..т б..гровое солнце. Свет так и хлынет п..током сердце в вас встрепенётся как птица. Свеж.., весело, любо! Далеко видно кругом. За рощей д..ревня подальше другая с белой церковью берёзовый лесок на горе; за ним болото куда вы ед..те. Живее кони живее! Крупной рысью вперёд!.. Версты три осталось (не) больше. Солнце быстро подн..ма..т..ся небо чисто. П..года будет славная. Стадо потянулось из д..ревни к вам (на) встречу. Вы вз..брались на гору. Какой вид! Река в..ёт..ся вёрст на десять тускло синея сквозь туман за ней (водянисто) зелёные луга за лугами п..логие холмы. (В) дали чибисы с криком в..ют..ся над болотом, сквозь влажный блеск разлитый в воздухе ясно выступает даль...

По И. Тургеневу

 

01.05

10 «А» класс

Домашнее задание: § 43,

Упражнение 1. Вставьте пропущенные в суффиксах причастий гласные буквы. Обоснуйте ответ.

Хлопоч..щий, трепещ..щий, др..мл..щий, хлещ..щий, волну..щий, плещ..щийся, стел..щийся, ре..щий, се..щий, кол..щий, бор..щийся, ро..щий, люб..щий, знач..щий, готов..щийся, кле..щий, терп..щий, дыш..щий, слыш..щийся, стро..щийся, пен..щийся, движ..щийся, скач..щий, тащ..щий, независ..щий, независ..мый, волну..мый, уважа..мый, контролиру..мый, незабыва..мый, реша..мый, замеча..мый, оклеива..мый, изменя..мый, оканчива..мый, слыш..мый, вид..мый, ненавид..мый, вспах..нный, задерж..нный, прочит..нный, обстрел..нный, зате..нный, посе..нный, обвяз..нный, осып..нный, увеш..нный, подвеш..нный, занавеш..нный, выслуш..нный, высме..нный, купл..нный, допил..нный, достро..нный, насто..нный, скле..нный, просмотр..нный, взлохмач..нный, удосто..нный, пристрел..нное ружьё, стрел..ный воробей, пристрел..нный кабан, выкач..нная из бака нефть, выкач..нная из подвала бочка, замеш..нное тесто, замеш..нный в преступлении человек, замасл..нный, навеш..нное бельё, навеш..нная дверь, перевеш..нный товар, перевеш..нное из шкафа на вешалку пальто.

Упражнение 2. Вставьте пропущенные в суффиксах и окончаниях причастий и прилагательных гласные буквы. Сделайте полный морфологический разбор слов, над которыми стоит цифра ³.

1. Около стро..щ..йся³ купальни барахтается в воде плотник Герасим (Тургенев). 2. В Ломоносове было два бор..щ..хся призвания – поэта и учёного (Белинский). 3. На стене висели географические карты, все почти изорв..нные, но искусно закле..нные рукой Карла Ивановича (Л. Толстой). 4. Я беспощадно погонял измуч..нн..го коня (Лермонтов). 5. От надвига..щ..йся отовсюду растительности стало ещё теснее (Бунин). 6. Вдоль дороги дымились в росе вызр..вш..³ овсы (Шолохов). 7. Метелица вскинул голову и оглядел эту колебл..щ..юся³ пёстр..ю толпу (Фадеев). 8. Между колёсами телег, полузавеш..нн..х коврами, горит огонь (Пушкин). 9. Егорушка вообразил себе шесть высок..х, рядом скач..щ..х колесниц (Чехов). 10. Всё утром дышит, ветерок играет в Тереке, на волнах вздымает зыбл..мый³ песок (Лермонтов). 11. Вслушайтесь в дальн..й рокоч..щ..й гул (Л. Толстой). 12. Троекуров мало заботился о выигрыше зате..нн..го им дела (Пушкин). 13. Кое-где в ложбинках видны остатки та..щ..го снега (Л. Толстой). 14. Я заметил особый вид можжевельника, стел..щ..гося³ по земле длинными плетями (Арсеньев). 15. Она свежа, как вешний цвет, взлеле..на в тени дубравной (Пушкин). 16. В котле, подвеш..нн..м на сучковатой палке, варилась рыба (Арсеньев). 17. В едва брезж..щ..м рассвете мы тихо шли по лесу (Соколов-Микитов). 18. Зарево на дальних высотах трепещ..щ..м румянцем отразилось (Лермонтов). 19. Время от времени впереди на полотне появлялся маш..щ..й флажком связист (А.Н. Толстой). 20. Степь на многие вёрсты оделась колыш..щ..мся серебром (Шолохов). 21. В тёмных каменных трещинах зеленел, колебл..мый³ ветром, дикий кустарник (Коптяева). 22. Лукьяныч отворил узк..ю дверь, окле..нн..ю обоями (Л. Толстой). 23. В искусственно возвыш..нн..х стойлах стояло около тридцати лошадей, выхол..нн..х и вычищенн..х на славу (Л. Толстой). 24. В прозрачн..м, насто..нн..м на кедров..й смоле воздухе чернели голые пики Верхоянского хребта (Алданов). 25. Последн.. тучка рассе..нн..й бури! Одна ты несёшься по ясн..й лазури (Пушкин).

 

 

 

29.04

Русский язык

10 «А» класс

Домашнее задание: § 41, упр. 327

_________________________________________________________________

24.04.

Русский язык – 10 «А»

Домашнее задание: параграф 41, упр.317, 322

__________________________________________________________________

22.04

Домашнее задание: § 40, упр. 310-314

______________________________________________________________________

21.04

10 «А» класс

Домашнее задание: параграф 40, упр.307, 311

__________________________________________________________________ 

Правописание суффиксов имен существительных

 

Правописание суффиксов имён существительных
Суффикс	Правило	Примеры
-ек-	пишется, если при склонении слова гласный выпадает	ботиночек — ботиночка, кусочек — кусочка
-ик-	пишется, если при склонении слова гласный в суффиксе сохраняется	словарик — словарика, комарик — комарика
-чик-	•  пишется всегда с и; •  пишется после согласных д, т, з, с, ж	стульчик, телефончик     наладчик, извозчик, перебежчик
-щик-	•  пишется после других согласных; •  в некоторых словах с иноязычными корнями после букв д, т, если им предшествуют два согласных	типографщик, сплавщик,   фонарщик асфалътшик, флейтщик
-ец-	пишется в именах существительных: •  мужского рода (с беглым гласным); •  среднего рода, если ударение падает на окончание	страдалец, кормилец   ружьецо, пальтецо
-иц-	пишется в именах существительных: •  женского рода; •  среднего рода, если ударение предшествует суффиксу	метелица, красавица платьице, смятеньице
-ин-к-	пишется в именах существительных, образованных от слов женского рода, оканчивающихся на -ин-а	завалинка (завалина) впадинка (впадина)
-(е)н-к- -(е)нь-к- -енк-	•  пишется в именах существительных, образованных при помощи суффикса -к- от слов на -ня или -на; •  пишется в некоторых именах существительных женского рода, образованных от слов мужского рода; •  пишется в словах нищенка, неженка, лесенка, ряженка, форменка, беженка	черешенка (черешня).   сосенка (сосна)           черкешенка (черкес), француженка (француз)
-еньк-	пишется после мягких согласных, шипящих	тётенька (тётя), зоренька (заря) Исключения: паинька, баиньки, заинька
-оньк-	пишется после твёрдых согласных	берёзонька (берёза), лисонька (лиса)

 

Выполнение тренировочных упражнений

 

Упражнение 1. Образуйте при помощи суффикса -чик либо -щик существительные со значением лица по роду деятельности. Выделите суффиксы имён существительных.

1 вариант. Вклад, заказ, камень, подписать, разведать, сменить, разносить, перевозить, раздача, баня, болеть, доклад, уголь, рубить, барабанить, тралить.

2 вариант. Грузить, перебежать, захватить, обидеть, прогулять, точить, выдумать, рассказать, наводить, стеклить, возить, переносить, текстиль, арматура, заговор, резать.

 

Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы.

Ба..ньки, Зо..нька, метел..ца, бас..нка, имень..це, монаш..нка, солом..нка, ботиноч..к, карандаш..к, неж..нка, спал..нка, бубенч..к, кож..ца, нищ..нка, телят..нка, варень..це, кулёч..к, тем..чко, виноград..нка, комоч..к, умн..чка, ельнич..к, платоч..к, утр..чко, жемчуж..нка, луж..ца, характер..ц, за..нька, макарон..нка, рассказ..ц, хлеб..ц, завал..нка, Ман..чка, саквояж..к, человеч..к.

 

Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы Е или И.

1 вариант. Звоноч..к, значоч..к, платоч..к, калач..к, кинжальч..к, мандаринч..к, талонч..к, уголоч..к, чехольч..к, шалаш..к, диванч..к, кусоч..к, ножич..к.

2 вариант. Кувшинч..к, ларёч..к, ореш..к, ошейнич..к, плеч..ко, попрыгунч..к, сыроч..к, укольч..к, столетн..к, малинн.. к, стульч..к, карандаш.. к, племяннич..к.

 

Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы Е или И.

1 вариант. Варень..це, бель..цо, владел..ца, владел..ц, заявлень..це, имень..це, одолжень..це, поручень..це, растень..це, пальт..цо, скитал..ц, украшень..це, ленив.. ца.

.

2 вариант. Журнал..ц, заведень..це, здань..це, здоровь..це, земледел..ц, копь..цо, положень..це, помещень..це, ружь..цо, селень..це, умел..ца, собрань..це, скитал..ца.

 

Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы Е или И.

1 вариант. Блюд..чко, врем..чко, горош..нка, диков.. нка, задор..нка, лине..чка, курят..нка, спал..нка, скаме..чка, луков..чка, хиж..нка, став..нка, пугов..чка.

2 вариант. Жемчуж..нка, зазубр..нка, здоровь..чко, изюм..нка, им..чко, крап.. нка, ле..чка, сит..чко, смород..нка, лыс..нка, трещ..нка, черкеш..нка, утр..чко.

 

Упражнение 6. Вставьте пропущенные буквы Е, О или И.

1 вариант. Кис..нька, крут..зна, глуб..на, новш..ство, плавуч..сть, точн..сть, чист..та, треск..тня, доч..нька, горош..на, изюм..на, рожд..ство, обеспеченн..сть, завершённ..сть, устал..сть, за..нька, руч..нька.

2 вариант. Бел..зна, ноч..нька, жемчуж..на, диков.. на, лыс..на, пуст..та, голуб..зна, нов..сть, красн..та, трещ..на, хиж..на, горюч..сть, правильн..сть, решительн..сть, курят..на, па..нька, нож..нька.

 _________________________________________________________________

 

 

 

Трудные случаи правописания и образования форм имен существительных

 

Для проверки безударной гласной в окончании имени существительного запомните слова-«помощники» для каждого из трёх склонений: 1-е склонение — страна, 2-е склонение — стол, 3-е склонение — степь.

Какое окончание пишется в слове-«помощнике», такое же и в слове с безударной гласной в окончании.

Обратите внимание!

Имена существительные 1-го склонения на -ия и 2-го склонения на -ий, -ие в предложном падеже имеют окончание -и: армия — в арми-и, санаторий — в санатори-и, поведение — о поведени-и. Все остальные имена существительные 1-го и 2-го склонения в предложном падеже имеют окончание -е: дерево — на дерев-е, счастье — о счасть-е.

 

 

Выполнение тренировочных упражнений

Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы. Определите падеж имён существительных.

Быть в отчаяни.. (__ п.), в большом сугроб.. (__ п.), в здани.. (__ п.) школы (__ п.), в комнат.. (__ п.) на комод.. (__ п.), в предчувстви.. (__ п.), беды (__ п.), в сельской местност.. (__ п.), в чистой постел.. (__ п.), вернулся с прогулк.. (__ п.), висит на кончик.. (__ п.) ветв.. (__ п.), готовятся к зимовк.. (__ п.), деревья в ине.. (__ п.), до весенней оттепел.. (__ п.), ехать к Марь.. Ильиничн.. (__ п.), из заплечной сумк.. (__ п.), изменения в сознани.. (__ п.), на коврик.. (__ п.) у двер.. (__ п.), на лодочной станци.. (__ п.), находиться в милици.. (__ п.), пребывать в смятень.. (__ п.), о собственной безопасност.. (__ п.), ожидать на пристав.. (__ п.), отдыхать в Приазовь.. (__ п.), письмо от Клавди.. (__ п.), плыть по Свислоч.. (__ п.), по шаткой жёрдочк.. (__ п.), подвергаются опасност.. (__ п.), разливается по долин.. (__ п.), хранить в погреб.. (__ п.).

 

Правило	Примеры
Имена существительные на неударяемые в И. п. -ья, -ье, -ьё, -ия, -ие в Р. п. мн. ч. оканчиваются на -ий, а на ударяемые -ья и -ьё — на -ей. Некоторые имена существительные женского и среднего рода на -ья, -ье, -ьё в Р. п. мн. ч. имеют окончание -ев.	запястье — запястий ладья — ладей НО: копьё — копий устье — устьев, низовье — низовьев
У имён существительных в форме Р. п. мн. ч. на -ня с предшествующим согласным буква ь на конце не пишется.	вишня — вишен, спальня — спален (ср.: святыня — святынь) Исключения: барышень, боярышень, кухонь, деревень
Русские фамилии на -ов- (-ев-), -ев-, -ин-,-ын- в Т. п. ед. ч. имеют окончание -ым, иностранные фамилии на -ов-, -ин- — окончание -ом.	с Солженицыным, с Медведевым НО: со Швариенеггер-ом, с Дарвин-ом
Названия населённых пунктов на -ов-, -ев-,-ин-, -ын-, -ово, -ево, -ыно в Т. п. ед. ч. имеют окончание -ом.	под Киев-ом, Чернигов-ом, Царицын-ом
В именах существительных мужского и среднего рода с суффиксом -ищ- в И. п. ед. ч. пишется окончание -е, в именах существительных женского рода — окончание -а.	сапог (м. р.) — сапожищ-е, болото (ср. р.) — болотищ-е, грязь (ж. р.) — грязищ-а
В именах существительных с суффиксами -ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк- в И. п. ед. ч. пишется: •  окончание -а в словах мужского рода, обозначающих одушевлённые предметы, а также женского и общего рода; •  окончание -о в словах мужского рода, обозначающих неодушевлённые предметы, и среднего рода.	Воробьишк-а, девушк-а, долюшк-а, соседушк-а   Домишк-о, огородишк-о, солнышк-о, пальтишк-о

 

Упражнение 2. Приведённые ниже имена существительные запишите в форме родительного падежа множественного числа.

Армия, ворчунья, певунья, ущелье, молния, линия, заглавие, копьё, скамья, лезвие, поместье, харчевня, тихоня, кофейня, купальня, героиня, бойня, пашня, деревня, приглашение, раздолье, мелодия, состязание, консерватория, формирование, эскадрилья, побережье, гостья, полынья, шалунья, бадья, копия.

 

Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы.

Шинелишк.., великанищ.., арбузищ.., носищ.., иудушк.., соседушк.., долюшк.., хлебушк.., молочишк.., пожарищ.., письмишк... кулачищ.., дворишк.., человечишк.., зёрнышк.., силищ.., соловушк.., стёклышк.., бородищ.., пёрышк.., умищ.., рублишк.., пальтишк.., домищ.., туфлищ.. .

 

Упражнение 4. Запишите приведённые ниже имена собственные в форме творительного падежа единственного числа.

Город Быхов, Петров, Чаплин, Псков, Плещеев, Голицыно, Бородин, Василий Быков, Киев, Кронин, Сергей Иванов, посёлок Моложин, город Калинин, город Брагин, Пётр Брагин, Родион Щедрин, город Чернигов, посёлок Иваньков, князь Голицын, город Псков, город Лоев, посёлок Ракшин, посёлок Велитин, Игорь Рыжков, город Колязин, город Ломоносов, Михаил Ломоносов, город Куйбышев, геолог Одинцов, посёлок Листвин.

 

21.05.20

10 «Б» класс

 Русский язык

• 46, 47, упр. 380.2 (предложения 7-11), 381 (предложения 5-13)

__________________________________________________________________

06.05

Домашнее задание:

§ 46, упр. 357, повторить §§35 – 45

_____________________________________________________________________

 Повторение орфографии. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

Перейдите по ссылке:

https://interneturok.ru/lesson/russian/9-klass/povtorenie-orfografii/povtorenie-orfografii-pravopisanie-ne-s-raznymi-chastyami-rechi

Либо прочитайте теоретический материал учебника: § 47, 48.

Выполните следующие задания:

Упр. 379, 380, 381, 383, 385,388, 391

Домашнее задание

Упр. 392

21.05

параграф 24,25

________________________________________________________________

14.05

Упр.22(8), упр.23(5), упр.25(5)

_________________________________________________________________

12/05

• 35, упр. 25(1-3)

__________________________________________________________________

07.05

Параграф 34, упр 24(5,6)

 

05.05

Параграф 34, упр 24(3,4)

 

 

30.04.2020

Параграф33, упр. 24(1,2)

 

 

23.04.2020

• 32. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитном поле.

Знать: что такое сила Лоренца; по какой формуле можно рассчитать силу Лоренца; правило левой руки для силы Лоренца

Уметь: определять направление силы Лоренца.

Упр.23(1-3)

https://www.youtube.com/watch?v=HcUA7k6hnu8

 

__________________________________________________________________

 21.04 

• 31.Закон Ампера. Принцип суперпозиции магнитных полей.

Знать: что такое индукция магнитного поля; что такое сила Ампера; по какой формуле можно рассчитать силу Ампера; правило левой руки; принцип суперпозиции магнитных полей.

Упр 22(4,7)

https://www.youtube.com/watch?v=ufLl9X5tgf0 смотреть первые две минуты!)

 

__________________________________________________________________

Задание по физике для 10 класса 

• 31.Закон Ампера. Принцип суперпозиции магнитных полей.

Знать: что такое индукция магнитного поля; что такое сила Ампера; по какой формуле можно рассчитать силу Ампера; правило левой руки; принцип суперпозиции магнитных полей.

Решить задачи:

1.На рисунке показано направление индукции магнитного поля и электрического тока. Определить направление силы Ампера.

 

2.Прямолинейный участок проводника длины 15 см, по которому проходит электрический ток, находится в однородном магнитном поле. Определить модуль силы, действующей на участок проводника со стороны магнитного поля, модуль индукции которого 0,4 Тл. Угол между направлением индукции и электрическим током, силой 1,5 А, равен 30°

 

3.Прямолинейный проводник, расположенный горизонтально в однородном магнитном поле, находится в равновесии. Линии индукции магнитного поля перпендикулярны проводнику. Определить силу тока, проходящего по проводнику длины 98 см и массы 10 г, если модуль индукции магнитного поля 50 мТл.

 

https://www.youtube.com/watch?v=ufLl9X5tgf0 смотреть первые две минуты!)

 

• 32. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитном поле.

Знать: что такое сила Лоренца; по какой формуле можно рассчитать силу Лоренца; правило левой руки для силы Лоренца

 

Решить задачи:

 

1.На рисунке показаны направления индукции и скорости движения заряженной частицы. Определить направление силы Лоренца

2.Заряженная частица движется в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям индукции. Определить модуль скорости движения частицы, если модуль индукции магнитного поля 25 мТл, модуль силы Лоренца 2,8  10^-14, а заряд частицы 3,2  10^-19 Кл.

 

3.По очень длинному прямолинейному проводнику проходит электрический ток. Положительно заряженная частица движется параллельно проводнику в направлении, противоположном течению тока. Определить направление силы Лоренца, действующую на частицу со стороны магнитного поля.

 

https://www.youtube.com/watch?v=HcUA7k6hnu8

22.05

 Домашнее задание: изучить параграф 44 «Сцепленное наследование.  Хромосомная теория  наследственности», составить конспект. Изучить (обзорно) параграфы 50, 51

_________________________________________________________________

19.05

 

Домашнее задание: изучить параграф 49 «Наследственные болезни человека». Заполнить таблицу:

 

Группа заболеваний	Название заболевания	Причины	Симптомы	Лечение, профилактика.
Генные
Хромосомные
Заболевания с наследственной предрасположенностью

 

 

___________________________________________________________________________________________

15/05

Домашнее задание: изучить параграф 48 «Особенности наследственности и изменчивости человека», законспектировать материал; повторить параграф 47.

________________________________________________________________

12.05

10 Б

 Домашнее задание: изучить параграф 47 «Генотипическая изменчивость», подготовиться к терминологическому диктанту по параграфам 46,47.

_________________________________________________________________

8.05

 Домашнее задание: изучить параграф 47, повторить параграф 46, быть готовыми к терминологическому диктанту.

__________________________________________________________________

05.05

10 Б

Домашнее задание: изучить параграф 46 «Модификационная изменчивость, выписать в конспект терминологию.

 _________________________________________________________________________

Тема: Изменчивость организмов, ее типы. Модификационная изменчивость.

 

Параграф № 46. Составить подробный конспект, включив материал об особенностях модификаций (с.196). Письменно выполнить задания после параграфа №6,7,8 (с.198).

 

Тема: Генотипическая изменчивость.

 

Параграф № 47. Составить подробный конспект. Письменно ответить на вопросы №6,7 после параграфа (с.203). Быть готовыми к терминологическому диктанту по двум параграфам.

 

 

    

22.05

Домашнее задание: изучить параграф 45 «Генетика пола», выполнить письменно  задания 1, 3, 6,7, 8. Разобрать (устно) задачи на стр.242, 243.

__________________________________________________________________

21/05

 Домашнее задание: повторить параграф 44, выполнить практическую работу № 13 «Решение задач по теме «Сцепленное наследование и кроссинговер».

__________________________________________________________________

20/05

 Домашнее задание: повторить параграф 44; решить задачи 6,7,8 (после параграфа 44). Для отработки способов действий при решении задач по теме «Сцепленное наследование и кроссинговер» воспользоваться образцами задач из Интернета.

___________________________________________________________________________________________

15/05

 Домашнее задание: изучить параграф 41 «Сцепленное наследование», законспектировать материал, при необходимости подойти за консультацией.

___________________________________________________________________________________________

14/05

Домашнее задание: отработка способов действий при решении задач по теме «Построение и анализ родословных». Повторить параграфы 48, 49. Для решения задач используйте материалы Интернета по указанной теме.

___________________________________________________________________________________________

13.05

 Домашнее задание: изучить параграф 49 «Наследственные болезни человека», письменно ответить на вопросы 7,8; заполнить таблицу:

 

Группа заболеваний	Заболевание	Причины	Симптомы	Лечение, профилактика
Генные
Хромосомные
Заболевания с наследственной предрасположенностью

 

 

8.05

 Домашнее задание: изучить параграф 48 «Особенности наследственности и изменчивости человека».Письменно выполнить задание №6 после параграфа.

 

7.05

Домашнее задание: изучить параграф 47 «Генотипическая изменчивость». Быть готовыми к терминологическому диктанту.

 

06.05.

Домашнее задание: изучить параграф 46 «Модификационная изменчивость, выписать в конспект терминологию.

__________________________________________________________________

30.04: Домашнее задание: изучить параграф 46, обратить внимание на хорошее знание терминологии. 

 

29.04:Домашнее задание: изучить и законспектировать параграфы 52 и 53. Письменно ответить на вопросы 4, 5, данные  после параграфа 53.

 

22.04 Домашнее задание: параграф 43 изучить, научиться записывать схему скрещивания при дигибридном скрещивании, решить и оформить в конспекте задачи №3, 4, 5, 6, данные после параграфа. Используя Интернет потренироваться в решении задач на дигибридное скрещивание с полным и неполным доминированием.

 

 

Дата	Класс	Тема	Домашнее задание
06.05.2020	10 «А»	Изменчивость организмов, ее типа. Модификационная изменчивость	Параграф – 46, вопросы ст. 197- 198

 

 

 

Дата	Класс	Тема	Домашнее задание
01.05.2020	10 «А»	Практическая работа №7 «Решение задач по теме: «Наследование признаков, сцепленных с полом»	Параграф – 45, «Тетрадь для лабораторных и практических работ по биологии для 10 классов», Н.Д.Лисов, практическая работа №7, ст.37-41

 

Дата	Класс	Тема	Домашнее задание
29.04.2020	10 «А»	Отработка способов действий при решении задач по теме «Наследование признаков, сцепленных с полом»	Параграф – 45, вопросы ст.193

 

Дата	Класс	Тема	Домашнее задание
24.04	10 «А»	Генетика пола	Параграф – 45, вопросы 1-6, ст. 193

 

 

Дата	Класс	Тема	Домашнее задание
22.04.2020	10 «А»	Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности.	параграф - 44, вопросы ст.186

___________________________________________________________________________

Тема: Практическая работа № 6 «Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание».

Параграф: 43.

ВАРИАНТ 1

1. Голубоглазый правша женился на кареглазой правше. У них родилось двое детей – кареглазый левша и голубоглазый правша. Каковы генотипы родителей? Голубые глаза доминируют над карими, а праворукость над леворукостью.
2. У человека отсутствие ямочек доминирует над их наличием, а курчавые волосы доминируют над прямыми. В брак вступили гомозиготная женщина с ямочками на щеках с прямыми волосами и мужчина с отсутствием ямочек и курчавыми волосами. Известно, что мать мужчины имела ямочки и была с прямыми волосами.

А) Сколько типов гамет у мужчины?

Б) Какова вероятность (в %) рождения в семье ребенка, который будет похож на мать?

В) Сколько разных фенотипов среди детей в этой семье?

Г) Какова вероятность (в %) рождения в семье ребенка похожего на отца?

Д) Сколько разных генотипов может быть среди детей?

 

ВАРИАНТ 2

1. У человека отсутствие малых коренных зубов и шестипалость являются доминантными по отношению к норме. Мужчина с шестипалостью и отсутствием малых коренных зубов, гетерозиготный по обоим вышеупомянутым признакам вступает в брак с женщиной нормальной по этим признакам.

А) Сколько типов гамет у женщины?

Б) Какова вероятность (в %) рождения в семье ребенка, который унаследует обе аномалии отца?

В) Сколько разных фенотипов среди детей в этой семье?

Г) Какова вероятность (в %) рождения в семье здорового ребенка?

Д) Сколько разных генотипов может быть среди детей?

2. У морских свинок черная шерсть доминирует над белой, а курчавая над гладкой. Скрестили белую, гладкую свинку с гетерозиготным черным, курчавым самцом. Какая часть потомков будет иметь белую гладкую шерсть.

 

ВАРИАНТ 3

1. У свиней черная щетина рецессивная по отношению к белой, а длинные уши доминируют над нормальными. Скрестили свинку черную с нормальными ушами с белым хряком с длинными ушами, который гетерозиготен по обоим признакам. Какова вероятность в % получения черного поросенка с длинными ушами.
2. У человека шестипалость и гипертония – доминантны, а пятипалость и нормальное давление – рецессивные признаки. Мужчина с шестипалостью без гепертонии вступил в брак с женщиной у которой гипертония, с нормальным количеством пальцев. Но у них родился здоровый сын.

А) Сколько типов гамет образуется у мужчины?

Б) Сколько типов гамет образуется у женщины?

В) Какова вероятность (в %) рождения ребёнка с одной аномалией?

Г) Какова вероятность (в %) рождения ребёнка с двумя аномалиями?

Д) Какова вероятность (в %) рождения здорового ребёнка?

 

ВАРИАНТ 4

1. Голубоглазый правша женился на кареглазой правше. У них родилось двое детей – кареглазый левша и голубоглазый правша. Каковы генотипы родителей? Голубые глаза доминируют над карими, а праворукость над леворукостью.
2. У человека отсутствие коренных зубов доминирует над их наличием, а полидактилия доминируют над нормальным числом пальцев. В брак вступили женщина с отсутствием коренных зубов с нормальным количеством пальцев и мужчина имеющий полидактилию, со всеми зубами. В семье родился ребенок, не имеющий указанных аномалий.

А) Какова вероятность (в %) рождения в семье ребенка, имеющего одну аномалию?

Б) Какова вероятность (в %) рождения в семье ребенка, который будет иметь обе аномалии?

В) Сколько разных фенотипов среди детей в этой семье?

Г) Какова вероятность (в %) рождения в семье ребенка похожего на отца?

Д) Сколько разных генотипов может быть среди детей?

 

 

 

 

Задания на 18.05 - 22 .05    

 

- Параграф 25, письменно задания 1, 2, 5, 6 на стр. 155.

 

- Параграф 26, заполнить таблицу

 

Личность	Вклад в победу

_________________________________________________________________

Задание на 12.05 – 16.05

 

- Параграф 24,

Заполнить таблицу

Личность	Вклад в Победу

 

 

- Параграф 25,

Знать: ЦШПД, БШПД, партизанская зона, партизанский край, «рельсовая война»

_________________________________________________________________________

Урок 1

Стр. 108-110, выполнить в письм. форме задания № 1-4

 

Тест. Февральская и Октябрьская революции. Белорусская государственность в 1917-1920гг.

1.Определите программное требование Белорусской социалистической громады (БСГ) по национальному вопросу летом 1917 г.:

• возрождение Великого Княжества Литовского
• провозглашение Белорусской Народной Республики
• создание автономии Беларуси в составе России
• сохранение единой и неделимой России

2.Исполнительным органом Советской власти на территории Беларуси после Октябрьской революции являлся:

1.Совет Народных Комиссаров Западной области и фронта

2.Комитет спасения революции

3.Центральный национальный комитет

4.Военно-революционный комитет

3.Определите особенность установления власти большевиков на территории Беларуси осенью 1917 г.:

1.поддержка большевиков всеми политическими партиями

2.массовое вооруженное сопротивление со стороны местного населения

3.наличие белорусских национальных сил, претендующих на власть на территории Беларуси

4.отсутствие поддержки большевиков солдатами Западного фронта

4.Литовско-Белорусская ССР (Литбел) фактически прекратила своё существование в связи с:

1. провозглашением Белорусской Народной Республики 2) германской оккупацией

3) подписанием Рижского мирного договора

4) захватом ее территории польскими войсками

5.Исполком Рады Всебелорусского съезда принял 1-ю Уставную грамоту в:

1) 1916 г.          2) 1917 г.           3) 1918 г.              4) 1920 г.

6. Прочитайте выдержку из документа. Определите название документа:

«Беларусь у рубяжox разсялення і лічбеннай перавагі беларускага народа абвяшчаецца НАРОДНАЙ РЭСПУБЛIКАЙ....Асноўныя законы Беларускай Народнай Рэспублікі зацьвердзіць Устаноўчы Сойм Беларусі...У рубяжoх Беларускай Народнай Рэспублікі абвяшчаецца вольнасць слова, друку, сходаў, забастовак, хаўрусаў (аб’яднанняў, саюзаў); безумоўная вольнасць сумлення, незачэпнасць асобы і памешканьня...»

 

1) резолюция I Всебелорусского съезда (1917)

2) 2-я Уставная грамота Исполкома Рады Всебелорусского съезда (1918)

3) Манифест Временного рабоче-крестьянского советского правительства Беларуси (1919)

4) Декларация о провозглашении независимости Советской Социалистической Республики Беларуси (CCPБ) (1920)

7. I Всебелорусский съезд (1917) принял решение о:

1) создании временного органа краевой власти

2) признании Облискомзапа единственной властью на территории Беларуси

3) создании автономии Беларуси в составе Советской России

4) провозглашении Советской Социалистической Республики Беларуси

8. Польская интервенция в 1919—1920 гг. на территории Беларуси завершилась:

1) подписанием Рижского мирного договора

2) созданием Литовско-Белорусской ССР

3) ликвидацией советской власти на всей территории Беларуси

4) созданием белорусского государства на буржуазно-демократической основе

9. Причиной роспуска I Всебелорусского съезда (1917) явилось:

1) подписание Брестского мирного договора

2) непризнание съездом власти Облискомзапа и СНК Западной области и фронта

3) создание Литовско-Белорусской ССР

4) начало интервенции Германии на территорию Беларуси

10.Определите отношение органов советской власти к I Всебелорусскому съезду (1917):

1) признали решения съезда                    2) распустили съезд, не признав его решений

3) не разрешили проводить съезд           4) приняли активное участие в проведении съезда

11. Целью польской интервенции на территории Беларуси в 1919—1920 гг. являлось:

1) возрождение Речи Посполитой в границах 1772 г.

2) образование Балтийско-Черноморского союза

3) освобождение территории Беларуси от германской оккупации

4) создание белорусского государства на национально-демократической основе

12. Прочитайте выдержку из документа, принятого 31 июля 1920 г.

«...Арганізаваны рабочы клас і працоўнае сялянства Беларусі... абвяшчаюць незалежную Сацыялістычную Савецкую Рэспубліку Беларусі... усе законы і пастановы польскай акупацыйнай улады аб аднаўленні прыватнай уласнасці ў Беларусі адмяняюцца... Сацыялістычная Савецкая Рэспубліка Беларусі, знаходзячыся ва ўзаемаадносінах з Савецкай Расіяй як роўная з роўнай, перадае на ўвесь час рэвалюцыйных войнаў усе свае ўзброеныя сілы ў падпарадкаванне адзінага камандавання ўзброеных сіл усіх савецкіх рэспублік, а таксама заяўляе, што ўсе дыпламатычныя выступленні ССРБбудуць узгоднены з выступленнямі РСФСРі будуць мецьнаўвазеагульныя інтарэсыўсіх савецкіх рэспублік, пабудаваных на прынцыпах дыктатуры пралетарыяту. Сацыялістычная Савецкая Рэспубліка Беларусі, знаходзячыся на працягу доўгага часу ў цеснай сувязі з Расіяй, павінна тэрмінова прыступіць да ўстанаўлення адзінага гаспадарчага плана з РСФСР..»

 

Используя документ, определите два правильных утверждения.

 

1) в документе отражено второе провозглашение советской республики на территории Беларуси

2) на основании приведенного документа в ССРБ создается собственная белорусская национальная армия, защищающая интересы белорусского народа

3) в документе отражено второе провозглашение белорусской республики на буржуазной национально-демократической основе

4) руководство республики обязуется проводить независимую внешнюю политику в интересах белорусского Народа

5) ССРБ признает тесную связь с другими советскими республиками, в первую очередь с РСФСР, и обязуется действовать в общих интересах.

13.После свержения Временного правительства борьбу с большевиками в Могилеве возглавил(-a):

1) Областной исполнительный комитет Западной области и фронта

2) Великая белорусская рада

3) Ставка Верховного Главнокомандующего

4) Минский Совет рабочих и крестьянских депутатов

14.Литовско-Белорусская ССР фактически прекратила свое существование в связи с:

1) установлением германской оккупации          2) захватом ее территории Польшей 3) созданием СССР                                       4) заключением Брестского мирного договора

15. Определите событие, которое произошло первым из перечисленных:

1) второе укрупнение территории БССР

2) принятие Исполкомом Рады Всебелорусского съезда 2-й Уставной грамоты

3) подписание Рижского мирного договора

4) создание Коммунистической партии Западной Беларуси

16. Мирный договор между Советской Россией, Украиной и Польшей был подписан в Риге в: 1) 1918 г.; 2) 1920 г.;            3) 1921 г.;             4) 1924 г.
17. Временное рабоче-крестьянское советское правительство Беларуси во главе с 3. Жилуновичем было сформировано в: 1) 1919 г.; 2) 1920 г.;     3) 1921 г.;    4) 1923 г.
18. Мирный договор между Советской Россией и государствами германского блока был подписан в Брест-Литовске в: 1) 1918 г. 2) 1920 г.       3) 1921 г.          4) 1924 г.
19. Прочитайте выдержку из Манифеста.

«...Беларусь... теперь освобождается от долгого векового страдания... и приобщается к новой свободной жизни, которая строится на основах коммунизма, на фундаменте международного единения трудящихся. Временное Рабоче-крестьянское Правительство... провозглашает всему миру: с этого момента вся власть в Беларуси принадлежит только Советам рабочих, крестьянских, батрацких и красноармейских депутатов»

Определите государство, о провозглашении которого сообщается в документе:

1) Белорусская Народная Республика (БНР)

2) Советская Социалистическая Республика Беларусь (ССРБ)

3) Литовско-Белорусская Социалистическая Советская Республика (Литбел)

4) Союз Советских Социалистических Республик (СССР)

20. Прочитайте выдержку из документа.

«...Высказавшись в принципе за Советскую власть и за признание ее в России... съезд высказался за непризнание созданной в Западной обл. и на Западном фронте съездами Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов организации Советской власти — Исполнительного комитета Советов и Совета Народных Комиссаров Западной обл. и фронта».

Определите дату съезда, решение которого упоминается в тексте:

1) декабрь 1917 г.        2) февраль 1919 г.         3) март 1921 г.             4) декабрь 1922 г.

21. Первая Конституция Советской Социалистической Республики Беларуси (ССРБ) была принята в: 1) 1919 г. 2) 1922 г.               3) 1925 г.             4) 1927 г.
22. Согласно Рижскому мирному договору 1921 г. к Польше отошла территория:

1) Витебской и Могилевской губерний        

2) Гомельского и Речицкого поветов

3) Западной Беларуси                                    

 4) шести поветов Минской губернии

23. После победы Февральской революции 1917 г. Временное правительство:

1) провозгласило лозунг «Война до победного конца»

2) укрепило дисциплину и боеспособность армии

3) решило вопрос о земле

4) эффективно боролось с разрухой и голодом

24. Одной из причин быстрого наступления польских войск в 1919 г. в ходе польско-советской войны была(-о):

1) поддержка со стороны стран Антанты

2) отсутствие в Красной Армии талантливых командиров

3) поддержка со стороны местного населения

4) помощь, оказанная деятелями БНР

25.В 1919—1920 гг. на занятых территориях Беларуси, Литвы и Украины польские власти:

 

1) возобновили деятельность белорусских, украинских и литовских школ

2) дали свободу и равные возможности в решении национальных и религиозных дел

3) восстановили помещичье землевладение

4) установили федеративные связи белорусского, украинского и литовского свободных государств под своим руководством

26.Третьей Уставной грамотой Исполкома Белорусской Народной Республики (БНР) провозглашалась:

1) независимость Белорусской Народной Республики

2) автономия Беларуси в составе федеративной Российской республики

3) первая Конституция ССРБ

4) победа Октябрьской революции в России

27.Определите руководящий орган белорусских национальных партий и организаций в 1917 г.:

1) Комитет спасения революции            2) Облисполком

3) Временное правительство                  4) Великая белорусская рада

28.Определите событие, которое произошло первым из перечисленных:

1) образование Литовско-Белорусской ССР

2) создание Коммунистической партии Западной Беларуси

3) образование Советского Союза

4) провозглашение независимости Белорусской Народной Республики

29.Запишите цифру, которой на картосхеме обозначен город, где в 1917 г. состоялись I и II съезды белорусских национальных организаций.

 

 

 

 

 

Установите последовательность событий

30.

1. A) Роспуск большевиками 1 Всебелорусского съезда

Б) подписание Брестского мирного договора

1. B) завершение польско-советской войны

Г) создание Литовско-Белорусской ССР (Литбел)

31.

1. A) Первое провозглашение CCPБ

Б) создание Облискомзапа

В) создание БНР                              

Г) попытка установления военной диктатуры Л. Корнилова

32.

А — принятие первой Конституции Советской Социалистической Республики Беларуси

Б — проведение I Всебелорусского съезда

B — образование Союза Советских Социалистических Республик

Г — образование Белорусской Народной Республики

1) АБВГ          2) БГВА                3) ГАБВ                    4) БГАВ

33.

А- ликвидация Ставки Верховного Главнокомандующего российской армией в Могилеве

Б — образование Литовско-Белорусской ССР

В — второе провозглашение Советской Социалистической Республики Беларуси

Г — подписание Брестского мирного договора

1) АГБВ             2) БВАГ             3) ГАБВ                    4) БАГВ

34.

А — образование Союза Советских Социалистических Республик

Б — проведение I Всебелорусского съезда

В — принятие первой Конституции Советской Социалистической Республики Беларуси

Г — провозглашение 1-й Уставной грамоты Исполкома Рады Всебелорусского съезда

1) АБВГ             2) БВАГ                3) ГАБВ                 4) БГВА

35.

 А — начало Февральской буржуазно-демократической революции

Б — создание земств в Витебской, Могилевской и Минской губерниях

В — начало проведения инвентарной реформы в помещичьей деревне

Г —«Курловский расстрел» в Минске

1) АГВБ                2) БАВГ              3) ВГБА               4) ГАВБ

36.

A — создание народнической группы «Гомон»

Б — провозглашение Манифеста об отмене крепостного права

В — начало Февральской буржуазно-демократической революции

Г — начало аграрной реформы П. Столыпина

1) АВГБ        2) БАГВ              3) ВГБА                4) БГАВ

37.

1. A) Провозглашение Белорусской Народной Республики (БНР)

Б) проведение I Всебелорусского съезда Советов

1. B) второе провозглашение Советской Социалистической Республики Беларуси (ССРБ)

Г) подписание Рижского мирного договора

 

Определите правильно понятие

 

38.Переход, передача имущества (земли, предприятий и других средств производства) из частной собственности в государственную — это ... .

39. 39. Попытка установления военной диктатуры в августе 1917 г. в России вошла в историю под названием ... мятеж.
40. 40. Территория Западной Беларуси вошла в состав Польши согласно мирному договору...
41. 41. В Минске 4 марта 1917 г. была образована народная ..., которую возглавил М. Фрунзе.

Тест. БССР в 1920-е гг. НЭП. Белорусизация

1. Для нэпа было характерно:

1) проведение сплошной коллективизации

2) развитие государственной, кооперативной и частной торговли

3) введение уравнительной системы в оплате труда

4) сохранение всеобщей трудовой повинности

2. Для политики белорусизации, проводившейся в БССР было характерно:

1) признание на территории БССР равноправными только русского и белорусского языков

2) возобновление деятельности белорусских национальных демократических партий

3) активное развитие культурных связей с Западной Беларусью в составе Польши

4) всестороннее развитие белорусской национальной культуры

3. Прочитайте выдержку из декрета «О замене продовольственной и сырьевой разверстки натуральным налогом» (21 мартa 1921 г.).

«1. Для забеспячэння правільнага і спакойнага вядзення гаспадаркі на аснове больш свабоднага распараджэння земляроба прадуктамі сваёй працы і сваімі гаспадарчымі сродкамі, для ўмацавання сялянскай гаспадаркі і падняцця яе прадукцыйнасці... развёрстка як сродак дзяржаўных нарыхтовак харчавання, сыравіны і фуражу замяняецца Натуральным падаткам...

3. Падатак бярэцца ў выглядзе працэнтнага ці долевага адлічэння ад вырабленых у гаспадарцы прадуктаў, зыходзячы з уліку ўраджаю, колькасці едакоў у гаспадарцы і наяўнасці жывёлы ў ёй...
4. Усе запасы харчавання, сыравіны і фуражу, якія застаюцца ў земляробаў пасля выканання імі падатку, знаходзяцца ў поўным іх распараджэнні і могуць быць выкарыстаны імі для паляпшэння асабістага спажывання і для абмену на прадукты фабрычна-заводскай і саматужнай прамысловасці і сельскагаспадарчай вытворчасці».

 

Используя документ, определите два правильных утверждения.

 

1) В соответствии с декретом с целью обеспечения потребностей армии и городских рабочих вводилась продразверстка

2) принятие документа содействовало переходу БССР к новой экономической политике

3) декрет был принят с целью скорейшего восстановления сельского хозяйства и повышения его производительности

4) в результате принятия документа вводился единый денежный налог, размер которого был одинаковым для всех крестьян

5) излишки продуктов, оставшиеся после выплаты налогов, подлежали обязательной продаже государству по твердым ценам

4. Определите одну из характерных черт политики «военного коммунизма»:

1) национализация промышленности    

2) наличие рынка свободной рабочей силы

3) разрешение свободной торговли  

4) сплошная коллективизация сельского хозяйства

5. Определите характерные черты нэпа:

а — сохранение всеобщей трудовой повинности

б — значительный рост количества хуторов

в — отмена платежей за коммунальные услуги и транспорт

г — свободный выбор форм землепользования

1) а, б                 2) а, в             3) б, в                 4) б, г

6. Один из основателей белорусской советской архитектуры, автор проектов Дома правительства и Дома Красной Армии — это:

1) В. Голубок          2) Ю. Тарич                 3) И. Лангбард               4) В. Пичета

7. Определите одну из характерных черт политики «военного коммунизма»:

1) разрешение свободной торговли              2) проведение индустриализации

3) введение всеобщей трудовой повинности

4) полная электрификация промышленности

8. Определите причины перехода к новой экономической политике нэпу:

а — отказ большевиков от планов строительства социализма

б — экономический и политический кризис в государстве

в — переход к плановому ведению экономики

г — недовольство населения политикой «военного коммунизма»

1) а, б                     2) б, в                  3) в, г                4) б, г

9. Определите язык, который в годы белорусизации на территории Беларуси вместе с белорусским, русским и польским существовал в качестве государственного языка:

1) литовский              2) немецкий              3) еврейский               4) латышский

10. Народный артист БССР В. Голубок в 1926—1932 гг. возглавлял:

1) Народный комиссариат просвещения               2) Институт белорусской культуры

3) Белорусский государственный передвижной театр

4) литературное объединение «Молодняк»

11. Белорусский историк и общественный деятель, первый президент Белорусской академии наук, автор «Краткого очерка истории Беларуси» — это:1) В. Игнатовский 2) В. Голубок 3) Н. Щекотихин    4) А. Чижевский
12. Определите особенность новой экономической политики (нэп), которая проводилась в БССР в 1920-е гг.:

1) преобладающее развитие тяжелой промышленности

2) значительный рост количества хуторов

3) сохранение всеобщей трудовой повинности

4) сплошная коллективизация сельского хозяйства

13. Границы, обозначенные на карте, БССР получила в результате:

1) подписания Рижского мирного договора

2) второго провозглашения ССРБ

3) первого укрупнения территории БССР

4) заключения советско-германского Договора о ненападении

 

 

 

 

 

14. Первое укрупнение территории БССР произошло в:

1) 1920 г.              2) 1922 г.                      3) 1924 г.             4) 1926 г.

15. Политику белорусизации начали проводить в БССР с:

1) 1920 г.          2) 1922 г.               3) 1924 г.            4) 1926 г.

16.Новой экономической политикой предусматривалось:

1) введение продналога                

2) запрещение свободной торговли

3) проведение трудовых мобилизаций

4) сохранение разных денежных единиц

17. Обозначенные на карте границы БССР получила после:

1) подписания Брестского мирного договора

2) второго укрупнения территории БССР

3) освободительного похода Красной Армии

4) решения Потсдамской конференции

 

 

 

 

18. Новой экономической политикой предусматривалась(-ось):

1) ликвидация уравнительного принципа оплаты труда

2) введение монополии государства на торговлю хлебом

3) введение всеобщей трудовой повинности

4) проведение сплошной коллективизации

19. Заштрихованная на карте территория была присоединена к БССР в результате:

1) подписания Рижского мирного договора

2) первого укрупнения территории БССР

3) второго укрупнения территории БССР

4) освободительного похода Красной Армии

 

20. Прочитайте выдержку из Продовольственного декрета ЦИК БССР (1919).

«... 1. Закупку и продажу хлеба в границах Беларуси частным лицам запретить.

2. Заготовку хлеба осуществлять государству по твердым ценам.
3. Допустить с особого разрешения продотдела заготовку хлеба профсоюзным и рабочим организациям, на каждого едока не более 2 пудов хлеба».

 

Такое решение было обусловлено:

1) осуществлением политики «военного коммунизма»;

2) необходимостью преодоления последствий миррвого экономического кризиса;

3) переходом к новой экономической политике;

4) введением пятилетних планов развития экономики.

21. Определите три главных элемента политики «военного коммунизма».

1) Национализация промышленности

2) комплектование предприятий рабочими через биржи труда

3) проведение денежной реформы

4) введение продразверстки

5) переселение крестьян на хутора

6) введение карточной системы обеспечения населения товарами

22. Определите один из элементов новой экономической политики (нэп):

1) создание машинно-тракторных станций

2) введение в денежный оборот советского червонца

3) упразднение крестьянской общины

4) запрещение свободной торговли

23. БССР вошла в состав СССР в:

1) 1920 г.       2) 1922 г.            3) 1924 г.        4) 1926 г.

24. Определите характерные черты новой экономической политики (нэп):

а — разрешение аренды земли и использование наемного труда

б — развитие государственной, кооперативной и частной торговли

в — отмена коммунальных платежей и платы за транспорт

г — введение пятилетних планов развития экономики

1) а, б            2) в, г           3) б, в               4) а, г

25. Прочитайте выдержку из постановления IV Всебелорусского съезда Советов (от 18 декабря 1922 г.).

«Четвертый Всебелорусский съезд Советов... считает, что предложение... о немедленном оформлении уже фактически существующего Союза Советских Республик, объединяя против единого фронта мирового капитала силы рабочих и крестьян всех советских республик на основах взаимного равенства, тесной политической и хозяйственной связи, в то же время обеспечивая самостоятельное национально-культурное строительство и создавая необходимые гарантии для проявления хозяйственной инициативы каждого из членов, отвечает жизненным интересам Советской Белоруссии и поэтому должно получить скорейшее осуществление на предстоящем съезде всех советских республик...»

 

Используя документ, определите два правильных утверждения.

 

1) Делегаты IV Всебелорусского съезда Советов выступают за национально-культурную автономию Беларуси в составе РСФСР

2) согласно документу БССР настаивает на особом статусе в составе СССР

3) делегаты съезда призывают не ускорять процесс создания Советского Союза

4) авторы документа рассчитывают на равноправный политический и экономический Союз Советских Республик

5) IV Всебелорусский съезд Советов считает создание СССР уже практически свершившимся фактом

26. Прочитайте выдержку из Продовольственного декрета ЦИК БССР (8 февраля 1919 г.).

«В связи со все возрастающей спекуляцией хлебом и невозможностью для трудящихся приобрести хлеб по дешевой цене установлено:

1. Закупку и продажу хлеба в границах Беларуси частным лицам запретить.
2. Заготовку хлеба осуществлять государству по твердым ценам.
3. Допустить с особого разрешения продотдела заготовку хлеба профсоюзным и рабочим организациям, на каждого едока не более 2 пудов хлеба».

 

Используя документ, определите два правильных утверждения.

 

1) Продовольственный декрет был принят во время проведения нэпа

2) декрет был направлен на улучшение материального положения производителей сельскохозяйственной продукции

3) данный документ является частью политики «военного коммунизма»

4) результатом принятия данного декрета стало установление в республике государственной хлебной монополии

5) Продовольственный декрет был принят в связи с началом проведения в БССР сплошной коллективизации

27. Прочитайте выдержку из Постановления Совнархоза Беларуси о национализации промышленных предприятий в республике (16 февраля 1919 г.).

 «1. Все фабрики, заводы и иные промышленные предприятия, хозяева которых с приходом советской власти

сбежали, или отсутствуют по тем или иным причинам, или не принимают активного участия в управлении предприятиями... все фабричные и заводские корпуса, постройки и надворные сооружения... склады, инвентарь, машины, земельные площади, арендные земли, все денежные капиталы, текущие счета заводов и иное объявляются с этого времени собственностью Белорусской республики...»

 

Используя документ, определите два правильных утверждения.

 

1) документ был принят во время осуществления политики «военного коммунизма»

2) согласно Постановлению национализации подлежали только крупные промышленные предприятия

3) национализация промышленных предприятий являлась одним из первых мероприятий советской власти на территории Беларуси

4) документ содержит основные элементы новой экономической политики

5) в соответствии с Постановлением владельцам национализированных предприятий выплачивалась компенсация

28. Определите одну из характерных черт новой экономической политики (нэп):

1) проведение сплошной коллективизации   

2) национализация всей промышленности

3) развитие государственной, кооперативной и частной торговли

4) создание машинно-тракторных станций

29. Н. Чуркин, Н. Аладов, Е. Тикоцкий являются:

1) основателями белорусской советской оперы, симфонии, камерной музыки

2) исследователями белорусской истории и культуры

3) основателями белорусского советского кинематографа

4) создателями белорусских литературных объединений

30. Известный ученый В. Пичета внес большой вклад в развитие:

1) физики            2) математики                     3) истории               4) химии

31. Известный белорусский ученый М. Довнар-Запольский внес значительный вклад в развитие: 1) математики 2) истории            3) химии            4) физики
32. Определите цель введения большевиками политики «военного коммунизма»:

1) создание крупного машинного производства;

2) восстановление товарно-денежных отношений;

3) мобилизация всех сил и ресурсов на оборону страны и советской власти;

4) осуществление мировой пролетарской революции.

 

Установите соответствие.

33. 33. 1) 1920 2) 1927               3) 1929               4) 1939
34. A) заключение договора «О дружбе и границе» между СССР и Германией

Б) второе провозглашение Советской Социалистической Республики Беларуси (ССРБ)

1. B) принятие второй Конституции БССР

Г) создание Белорусской академии наук

34. 34.
35. A) проведение политики «военного коммунизма» 1) советский червонец

Б) осуществление «культурной революции»                   2) польско-советская война

1. B) осуществление новой экономической политики 3) всеобщая трудовая повинность

Г) второе провозглашение БССР (ССРБ)               4) метод социалистического реализма

35. 35. А) Проведение сплошной коллективизации

Б) провозглашение Литовско-Беларусской ССР (Литбел)

В) установление Советской власти в Беларуси

Г) проведение политики белорусизации

 

1) национализация банков и промышленности

2) попытка предотвращения войны с Польшей

3) выдвижение белорусов на руководящие должности

4) создание машинно-тракторных станций

36. 36.

А) первое провозглашение ССРБ                                                   1) 1918

Б) запрещение деятельности ТБШ в Западной Беларуси             2) 1919

В) заключение Брестского мирного договора                               3) 1926

Г) второе укрупнение территории БССР                                       4) 1937

37. 37. А) Ю. Тарич Б) В. Игнатовский В) Чижевский       Г) Голубок 

1)Уроженец Гродненщины. Биофизик, один из основателей гелиобиологии. Разработал метод и прибор ионизации воздуха. Установил зависимость между циклами солнечной активности и многими явлениями в биосфере.

2)Белорусский режиссер, сценарист, основатель белорусского кино. В 1926 г. создал первый белорусский кинофильм «Лесная быль», посвященный событиям гражданской войны.

3)О нем А. Звонак писал: «Писатель, драматург, художник, музыкант, актер, режиссер». Продолжатель традиций И. Буйницкого, руководитель Белорусского государственного передвижного театра — необычного театра молодой советской республики.

4)Белорусский историк и общественный деятель. В 1920—1926 гг. — нарком просвещения БССР. С 1926 г. — председатель Инбелкульта. В 1929—1931 гг. — первый президент Белорусской академии наук. Автор «Краткого очерка истории Беларуси». Жертва политических репрессий.

 

Определите последовательность событий:

38. 38.

А — введение новой экономической политики

Б — образование Литовско-Белорусской ССР

В — первое территориальное укрупнение БССР

Г — подписание Брестского мирного договора

1) АБВГ              2) БВАГ                   3) ГБАВ                4) БГАВ

39. 39.

А — образование Союза Советских Социалистических Республик

Б — проведение I Всебелорусского съезда

В — принятие первой Конституции ССРБ

Г — провозглашение 1-й Уставной грамоты Исполкома Рады Всебелорусского съезда

1) АБВГ            2) БВАГ            3) ГАБВ             4) БГВА

40.

А — проведение I Всебелорусского съезда Советов

Б — первое укрупнение территории Беларуси

В — провозглашение независимости Белорусской Народной Республики

Г — заключение Рижского мирного договора

1) АБВГ             2) АВГБ               3) БАВГ               4) ГАБВ

 

Определите правильное понятие

41. 41. Запишите название формы государственного устройства, при которой территориальные единицы, входящие в состав государства, обладают определенной юридической и политической самостоятельностью…..
42. 42. Политика национально-государственного и национально-культурного строительства в БССР в 1920-е гг. получила название ... .
43. 43. Определите название одного из направлений политики белорусизации, которое предусматривало выдвижение белорусов на руководящие должности….

44.Политический и общественный деятель, первый белорусский профессор географии, один из создателей Белорусской Академии наук. Активный деятель белорусизации. Автор первого учебника «География Беларуси». Жертва политических репрессий.

 

Урок 2

Параграф 21 – прочитать, задание №1,3, 4 на стр. 121 письм.

 

Урок 3

Параграф 22 – прочитать, заполнить таблицу «Оборонительные бои на территории Беларуси»

Дата	Место	Участники, особенности

 

Урок 4

Параграф 23 – прочитать, выписать особенности германского оккупационного режима.

 

Видео к урокам 3 и 4: https://www.youtube.com/watch?time_continue=217&v=nfge-jmX46w&feature=emb_logo

 

https://www.youtube.com/watch?v=bEBaRAtEgW8

 

https://www.youtube.com/watch?v=1fP4HuBL4UQ

 

https://www.youtube.com/watch?v=olG4n06FcvY

 

https://www.youtube.com/watch?v=h7tJ_GiAaBw&feature=emb_logo

 

19.05

Параграф 58 №2,4,6.

___________________________________________________________________________________________

12.05

Параграф 57,№3-6.

___________________________________________________________________________________________

11.05

№7(стр,226)

№10(стр,263)

___________________________________________________________________________________________

06.05

Повторить параграф 51-53.

Составить цепочку превращений с аминами.

_______________________________________________________________________

04.05

Параграф 54,№4,7,9,10

_______________________________________________________________________

29.04

Параграф 52,№ 5,6 (а)

__________________________________________________________________

25.04

• 52,№6б,7

__________________________________________________________________

22.04

параграф 52, №4,6а

__________________________________________________________________

21/04

10 класс(профиль)

51 параграф, №6-10, параграф 52, №3,5,9

__________________________________________________________________

20.04

51 параграф, №3-5

__________________________________________________________________________

Повторить §47 – 50. Выполнить задания 5, 6 (стр. 228), задание 7 к §49, задания 3,4 к §50. Предлагается решить тесты Врублевского по теме «Углеводы».

20.05

Повторить хим.свойства основных классов орг.веществ.

__________________________________________________________________________________________

18.05

Влияние синтетических органических веществ на окружающую среду(реферат)

___________________________________________________________________________________________

13.05.20

Параграф 57 №3

Параграф 60 №2

Параграф 61 №5

___________________________________________________________________________________________

11.05

№7(стр,226)

№10(стр,263)

___________________________________________________________________________________________

06.05

Параграф 55. №4,8

Параграф 56. №2,4,8.

_______________________________________________________________________

04.05

Параграф 54,№ 4.6

_________________________________________________________________

29.04

Параграф 53, № 4,6

_________________________________________________________________

25.04

§53 №5,7

__________________________________________________________________________

22.04

параграф 52, № 6,8

_________________________________________________________________

20.04

51 параграф, №6,8

__________________________________________________________________________

§46, 47, 48, 49. Предлагается составить таблицу по углеводам (сахароза, крахмал, целлюлоза) В таблице указать химическую формулу, строение, физические и химические свойства данных веществ. Выполнить задания 4, 6 к §46, задания 3, 6  к §47, задания 6,7 к §48 и задания 6,7 к §49.

 

 

__________________________________________________________________

26.05

__________________________________________________________________

22/05

 

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________  

19.05.

 Геометрия

 

Подготовка к контрольной работе

Перпендикулярность прямых и плоскостей

 

№1.  ABCDA₁B₁C₁D₁ – прямоугольный параллелепипед. Назовите все грани, перпендикулярные ребру BB_1.

 

№2. ВН – медиана треугольника АВС. Прямая МА перпендикулярна плоскости треугольника. Найдите угол между прямыми ВН и МА.

 

№3. Точка М равноудалена от всех вершин равнобедренного треугольника АСВ (С=90°). МН перпендикулярно плоскости треугольника. Докажите, что плоскость АМВ перпендикулярна плоскости АВС.

 

№4.  Отрезок  перпендикулярен плоскости прямоугольника . Угол между прямой  и этой плоскостью равен , см,  см. Найдите длину отрезка  и угол между плоскостями  и .

 

№5. В треугольнике АВС см, . Прямая  перпендикулярна плоскости треугольника, см. Найдите расстояние от точки  до прямой  и расстояние от точки  до плоскости .

 

Решаем и пересылаем сегодня на Viber (+37529 364 10 99)

 

 

___________________________________________________________________________________________

18.05.

 Геометрия

 Решить: № 422, 424

 

Решаем и пересылаем сегодня на Viber (+37529 364 10 99) 

___________________________________________________________________________________________

15.05.

 Геометрия

 Решить: № 441, 443

Решаем и пересылаем сегодня на Viber (+37529 364 10 99)

_____________________________________________________________________________________________________

 

 

________________________________________________________________

 

 

12.05.

 Алгебра

 Решить: № 1.258 - 1.263(нечётные).

Решаем и пересылаем сегодня на Viber (+37529 364 10 99)

 

 

 

_________________________________________________________________

8.05

Алгебра

 

Разобрать: пункты 1.13 и 1.14 вместе с примерами.

Знать: методы решения иррациональных уравнений:

• замена исходного уравнения на равносильную ему систему (стр. 87 учебника) или уравнение (стр. 88 пример 2);
• метод, использования свойств монотонности функции (стр.93 – 94, пример 1 и 2);
• метод, использования области допустимых значений переменной х (стр. 96 – 97, примеры 4 – 6)

Решить: стр.241 № 188-192(нечётные).

 

Решаем и пересылаем сегодня на Viber (+37529 364 10 99)

__________________________________________________________________

07.05.

 Геометрия

Параграф 4

Знать:

определение перпендикулярных плоскостей,

признак перпендикулярности плоскостей.

Решить: № 432, 436

 

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

_______________________________________________________________

06.05

 

 

05.05.

Геометрия

№ 1. Треугольники АВС и ВСР расположены на гранях двугранного угла, градусная мера которого равна 30°. Отрезок АО перпендикулярен плоскости треугольника ВСР (ОВСР). Отрезок АН – высота треугольника АВС. а) Верно ли, что угол АНО является линейным углом двугранного угла АВСР? Объясните ответ. б) Вычислите расстояние от точки А до плоскости треугольника ВРС, если она удалена от прямой ВС на расстояние, равное 8см.

№ 2. АВСР – квадрат, О АВС, ОРАВС, АВ=ОР=4см. а) Вычислите градусную меру двугранного угла, в гранях которого расположены точка О и точка пересечения диагоналей квадрата, а ребром является прямая АВ. б)Вычислите площадь треугольника АВО.

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

 

 

 

04.05.

Алгебра

№ 1.244 (нечётные), 1.249 (нечётные)

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

 

 

 

01.05.

Алгебра

№ 1.240 -1.243 (нечётные)

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

 

 

 

30.04.

Геометрия

№ 425, 427, 430.

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

_______________________________________________________________

29.04.

 Урок 1

Выполнить самостоятельную работу до 14:00 по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfwIQ8r0Fc2f5pA1oFu4R419tlTnz-aRYlgvzgZsQ_s_FuQkw/viewform

 

Урок 2

Пункт 1.13 разобрать вместе с примерами.

Можно просмотреть разбор данной темы на сайте vuchan.by.

Решить № 1.233-1.237 (1, 3, 5)

 

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

_________________________________________________________________________________________

25.04.

 П. 1.11, 1.12.

Выполнить предыдущее домашнее задание и подготовиться к самостоятельной работе.

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

_______________________________________________________________________________________

24.04 – 25.04

 Алгебра

№ 1.212 – 1.214 (3,5),

 1.216 – 1.218(нечетные),

 1.229 для номера 1.228 (1-4),

1.230 (3,5,7,9).

 

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

__________________________________________________________________________________________

 Геометрия  23.04. 

№ 420, 422.

Решаем и пересылаем на Viber (+37529 364 10 99)

 

___________________________________________________________________________________________

22.04

Алгебра

 

Учебник 11 класса, пункты 1.11, 1.12

Решить:

№ 1.190(3,5), 1.191(3,5), 1.193(неч.), 1.194(неч.) используя свойства степенной функции;

№ 1.195(неч.), 1.207(3, 5, 9, 11);

№ 1.229 выполнить для № 1.224(3,5), 1.225(3), 1.226(3,5).

 

Консультации по номеру: +37529 364 10 99 (можно через Viber)

Ребята, ОБЯЗАТЕЛЬНО сегодня сбросьте мне на Viber ваши решения Д.З.

---

22.04

Алгебра

 

Учебник 11 класса, пункты 1.11, 1.12

Решить:

№ 1.190(3,5),  1.191(3,5), 1.193(неч.), 1.194(неч.) используя свойства степенной функции;

№ 1.195(неч.), 1.207(3, 5, 9, 11);

№ 1.229 выполнить для № 1.224(3,5), 1.225(3), 1.226(3,5).

 

Консультации по номеру:  +37529 364 10 99 (можно через Viber)

 

Ребята, ОБЯЗАТЕЛЬНО сегодня сбросьте мне на Viber ваши решения Д.З.

 _________________________________________________________________

21.04

Геометрия

 

Глава 3, § 4 ( стр. 138 – 141) разобрать.

Знать:

• определение двугранного угла;
• определение линейного угла двугранного угла;
• градусная мера двугранного угла;
• двугранный угол при ребре многогранника;
• определение угла между пересекающимися плоскостями;
• определение перпендикулярных плоскостей;
• признак перпендикулярности плоскостей;
• теорема 2 § 4.

Решить: № 417, 419.

 

 

Консультации по номеру:  +37529 364 10 99 (можно через Viber)

 

Ребята, ОБЯЗАТЕЛЬНО сегодня сбросьте мне на Viber ваши решения Д.З.

 

__________________________________________________________________

Алгебра

 

Учебник 11 класса, пункт 1.11, стр. 67 – 73, вопросы стр. 73 -74.

Решить:

№ 1.189;

№ 1.206 выполнить для № 1.201 – 1.202 (нечетные);

№ 1.195 – 1.197( нечетные);

№ 1.193 – 1.194( нечетные).

 

 

Геометрия

 

Глава 3, § 4 ( стр. 138 – 141) разобрать.

Знать:

• определение двугранного угла;
• определение линейного угла двугранного угла;
• градусная мера двугранного угла;
• двугранный угол при ребре многогранника;
• определение угла между пересекающимися плоскостями.

Решить: № 415, 417, 419, 420, 422, 423.

 

Консультации по номеру:  +37529 364 10 99 (можно через Viber)

желательно с 9:00 по 14:00.

11.05.

 Геометрия

 № 438, 440

__________________________________________________________________

08.05.

 Геометрия

Параграф4,  № 428, 434

________________________________________________________________

07.05.

 Геометрия

Параграф 4, № 421, 423

______________________________________________________

10 "А", 10 "Б"

06.05

Алгебра

П. 1.13, № 1.233 (2, 4 ,6) 1.234 (2, 4), 1.236 (2, 4)

 

04.05.

Алгебра

П 1.11 ( стр. 67 - 71),  п 1.12 ( стр. 78 - 81).

№ 1.192 – 1.193 (2, 4);  1.194 (2 - 8);  1.195 (1 - 4).

 

 

30.04.

Алгебра

П 1.9,  № 1.149 – 1.152, 1.155, 1.156 (четные).

_______________________________________________________________________

29.04.

Всю неделю будет алгебра

 П. 1.8 разобрать,

№1.134 – 1.136 (четные)

________________________________________________________________

25.04.

 Геометрия

№ 424, 427

__________________________________________________________________

Геометрия   23.04.

 № 409, 411.

________________________________________________________________

Алгебра

 

Учебник 11 класса, глава 1, пункты 1.8, 1.9.

Решить:

№ 1.134 – 1.144;

№ 1.149 - 1.152,  1.155,  1.156,  1.161,  1.162,  1.164,  1.167.

 

Консультации по номеру:  +37529 578 90 07